Sinopsis del recurso
Qué es:
Es un simulador que permite al docente acercar al alumnado del CFGM Emergencias Sanitarias, Certificado de Profesionalidad de Transporte Sanitario, etc. al que será su entorno de trabajo habitual (ambulancia clase A2), salvando las limitaciones que por costes, espacio y mantenimiento, supondría disponer de ambulancias físicas y su equipamiento completo en los centros educativos. Todo acompañado por recursos multimedia que enriquecen la experiencia. Se puede usar el recurso de forma inmersiva (gafas virtuales) o no inmersiva (PC).
Para qué sirve:
Permite mostrar al alumnado el contenido (materiales, equipos y su funcionamiento, protocolos de actuación,…) de una ambulancia clase A2, un elemento básico de su futuro entorno laboral. Así mismo, facilita el acceso a recursos y lugares poco accesibles para el entorno educativo y que se exigen en la programación.
Cómo se usa:
Mediante diferentes dispositivos como gafas de realidad virtual inmersiva y/o PC en versión no inmersiva (no válido para móviles y/o tablets).
Cuándo se usa:
Según la programación del profesor/a del módulo, de forma que sea una herramienta didáctica más que ponga al alumnado en la situación de enseñanza-aprendizaje deseada.
Qué equipamiento-infraestructura necesita:
Según la modalidad elegida (inmersiva o no inmersiva), se necesitará un ordenador con conectividad a internet y/o visor de realidad virtual (gafas o cardboard más dispositivo móvil). Tener en cuenta que el uso de gafas de realidad virtual necesita un espacio diáfano (con alumnado que usa la herramienta y alumnado que les controla) salvo que se use en entorno reducido/sentado. Así mismo, valorar sistema de carga de batería con regletas/powerband mientras se usa el dispositivo.
Tiempo de uso del recurso:
El tiempo de uso del recurso puede variar según la modalidad elegida. No recomendamos usar más de 30 minutos seguidos la gafas de realidad virtual con el mismo alumnado sin un descanso, ya que se saturan. El recurso puede no ser un fiel retrato de la realidad actual (reformas, relocalizaciones, nuevas instalaciones, cambios de protocolos, otros modelos de materiales o dispositivos, …).
Cómo saber qué ha aprendido el alumnado:
Dependiendo del recurso, del docente, del alumnado y de los medios disponibles en el centro educativo, este apartado puede variar. Este recurso, puede evaluar qué ha aprendido el alumnado a través de los ítems que tienen un
- Cuestionario u otra prueba evaluativa sobre las características observables, guías, protocolos, procedimientos, …
- Cuestiones sobre los recursos añadidos para enriquecer la información obtenida en el entorno creado.
- Lluvia de ideas u otras herramientas de trabajo grupal para analizar los protocolos, las guías, los entornos laborales y/o la información obtenida en el entorno creado.
Cuánto cuesta y dónde se adquiere:
- Cesión de entornos para educación por parte de empresas o instituciones públicas. Libre acceso y ningún coste económico asociado al Proyecto Erasmus+2020-1ES01-K203-082244 “Realidad extendida en entornos biomédicos” (REEB).
Cómo sabemos si funciona:
Los recursos están testados previamente por los/as docentes que han creado o elegido el recurso. Para ello se usaron encuestas sobre el recurso realizada al alumnado, comprobación en prueba objetiva evaluable sobre los conocimientos adquiridos con el recurso del entorno, etc..