Sinopsis del recurso
Qué es:
Entorno inmersivo de realidad virtual de que se desarrolla en la unidad de un paciente, al que hay que realizarle un electrocardiograma en diferentes casuísticas. Se puede usar el recurso de forma inmersiva (gafas virtuales) o no inmersiva (PC).
Para qué sirve:
Permite mostrar al alumnado cómo funciona un elemento clase de su futuro entorno laboral y/o los protocolos de actuación que se llevarán a cabo en él, desarrollando diferentes actividades de su sector. Así mismo, facilita el acceso a recursos y lugares poco accesibles para el entorno educativo y que se exigen en la programación.
Cómo se usa:
Mediante diferentes dispositivos como gafas de realidad virtual inmersiva, PC en versión no inmersiva, móviles y/o tablets.
Cuándo se usa:
Según la programación del profesor/a del módulo, de forma que sea una herramienta didáctica más que ponga al alumnado en la situación de enseñanza-aprendizaje
deseada.
Qué equipamiento-infraestructura necesita:
Según la modalidad elegida (inmersiva o no inmersiva), se necesitará un ordenador con conectividad a internet, visor de realidad virtual (gafas o
cardboard más dispositivo móvil), móvil y/o tablet. Tener en cuenta que el uso de gafas de realidad virtual necesita un espacio diáfano (con alumnado que usa la herramienta y alumnado que les controla) salvo que se use en entorno reducido/sentado. Así mismo, valorar sistema de carga de batería con regletas/powerband mientras se usa el dispositivo.
Tiempo de uso del recurso:
El tiempo de uso del recurso puede variar según la modalidad
elegida. No recomendamos usar más de 30 minutos seguidos la gafas de realidad virtual con el mismo alumnado sin un descanso, ya que se saturan. El recurso puede no ser un fiel retrato de la realidad actual (reformas, relocalizaciones, nuevas instalaciones, cambios de protocolos,…).
Cómo saber qué ha aprendido el alumnado:
Dependiendo del recurso, del docente, del alumnado y de los medios disponibles en el centro educativo, este apartado puede variar. Este recurso, puede evaluar qué ha aprendido el alumnado a través de los siguientes ítems:
- Cuestionario u otra prueba evaluativa sobre las características observables, guías, protocolos, procedimientos, …
- Lluvia de ideas u otras herramientas de trabajo grupal para analizar los protocolos, las guías, los entornos laborales y/o la información obtenida en el entorno creado.
Cuánto cuesta y dónde se adquiere:
- Cesión de entornos para educación por parte de empresas o instituciones públicas. Libre acceso y ningún coste económico, asociado a Proyectos y talleres de innovación en Formación Profesional, Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño y Enseñanzas Deportivas, para el curso académico 2021-2022 y al Proyecto de Innovación Proyecto Erasmus+2020-1ES01-K203-082244 “Realidad extendida en entornos biomédicos” (REEB).
Cómo sabemos si funciona:
Los recursos están testados previamente por los/as docentes que han creado o elegido el recurso. Para ello se usaron encuestas sobre el recurso realizada al alumnado, comprobación en prueba objetiva evaluable sobre los conocimientos adquiridos con el recurso del entorno, etc..