Sinopsis del recurso

Qué es:

Entorno inmersivo de realidad virtual COLABORATIVO de que se desarrolla en la unidad de un paciente, al que hay que realizar un electrocardiograma a un paciente según diferentes casos. Se puede usar el recurso de forma inmersiva (gafas virtuales META QUEST) o no inmersiva (PC Windows/móvil Android). Así mismo, se puede usar el recurso de forma COLABORATIVA (hasta un máximo de 6 personas y mezclando recursos: gafas virtuales META QUEST/PC Windows/móvil Android) o NO COLABORATIVA (sólo accede una persona).

Para qué sirve

Permite mostrar al alumnado su futuro entorno laboral y/o los protocolos de actuación que se llevarán a cabo en él, desarrollando diferentes actividades de su sector. Así mismo, facilita el acceso a recursos y lugares poco accesibles para el entorno educativo y que se exigen en la programación. Además, favorece que se trabaje en equipo multidisciplinar (usando el recurso en colaboración con el alumnado de las Escuelas Universitarias de Enfermería). Trasversalmente se puede usar en el módulo de lengua extranjera (Inglés). A su vez facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje (a través del feedback interno) y hacer seguimiento del mismo (el recurso tiene asociada una base de datos para recoger y descargar las notas del alumnado registrado). https://www.metahospitalfp.com/.

Cómo se usa:

Mediante diferentes dispositivos como gafas de realidad virtual inmersiva, PC y/o móviles en versión no inmersiva. Recuerda que pueden conectarse juntos a la misma sesión/lobby los 3 tipos de dispositivos para la modalidad COLABORATIVA.

Se pueden usar de manera individual/NO COLABORATIVA o grupal/COLABORATIVA (máximo 6 dispositivos/personas diferentes conectadas a la vez). Cada persona (tanto si quiere entrar de manera individual o grupal), puede acceder al recurso desde el PC, móvil Android o gafas META Quest 2/3.

Además puedes usar la aplicación ”offline” (no se recogerán los datos del alumnado en la base de datos como son notas, fallos, intentos,..) o usando un código individualizado que le darás al alumnado (se recogerán los datos del alumnado en la base de datos). El recurso se puede instalar en los dispositivos particulares del alumnado.

Cuándo se usa:

Según la programación del profesor/a del módulo, de forma que sea una herramienta didáctica más que ponga al alumnado en la situación de enseñanza-aprendizaje deseada. El recurso se puede instalar en los dispositivos particulares del alumnado, por lo que facilita el uso del recurso dentro y fuera del aula.

Qué equipamiento-infraestructura necesita:

Según la modalidad elegida (inmersiva o no inmersiva / COLABORATIVA o no COLABORATIVA), se necesitará un ordenador con conectividad a internet, visor de realidad virtual (gafas o cardboard más dispositivo móvil) y/o móvil. Tener en cuenta que el uso de gafas de realidad virtual necesita un espacio diáfano (con alumnado que usa la herramienta y alumnado que les controla) salvo que se use en entorno reducido/sentado. Así mismo, valorar sistema de carga de batería con regletas/powerband mientras se usa el dispositivo. Hay un sistema OFF LINE que permite usar el recurso sin internet en modo NO COLABORATIVO pero que no registra los casos, notas, fallos y/o intentos realizados en la base de datos.

Tiempo de uso del recurso:

El tiempo de uso del recurso puede variar según la modalidad elegida. No recomendamos usar más de 30 minutos seguidos la gafas de realidad virtual con el mismo alumnado sin un descanso, ya que se saturan. El recurso puede no ser un fiel retrato de la realidad actual (reformas, relocalizaciones, nuevas instalaciones, cambios de protocolos,…).

Cómo saber qué ha aprendido el alumnado:

Dependiendo del recurso, del docente, del alumnado y de los medios disponibles en el centro educativo, este apartado puede variar. Este recurso, puede evaluar qué ha aprendido el alumnado a través de los ítems que tienen un “✓”:

• Cuestionario u otra prueba evaluativa sobre las características observables, guías, protocolos, procedimientos, …
• Uso del modo evaluador integrado en el recurso inmersivo (el profesorado elige el caso de examen y puede acompañar al alumnado en el procedimiento que realiza en la simulación virtual con el móvil/PC/gafas inmersivas).
• Uso de la base de datos ligada al METAHOSPITAL FP: Antes de iniciar la sesión en cualquiera de los dispositivos o modalidad, el alumnado introducirá un código individualizado a través del que se recogerán sus notas, fallos, intentos,.. en la base de datos, haciendo seguimiento de su proceso de enseñanza-aprendizaje y pudiendo usarse como herramienta evaluadora.
• Lluvia de ideas u otras herramientas de trabajo grupal para analizar los protocolos, las guías, los entornos laborales y/o la información obtenida en el entorno creado. Uso del formato examen/evaluador integrado en el recurso inmersivo (el profesorado elige el caso de examen y puede acompañar al alumnado en el procedimiento que realiza en la simulación virtual con el móvil).

Cuánto cuesta y dónde se adquiere:

Dependiendo del recurso, este apartado puede variar. Para este recurso, corresponde el siguiente ítem

• Cesión de entornos para educación por parte de empresas o instituciones públicas. Libre acceso y ningún coste económico, asociado a:
  • Proyectos y talleres de innovación en Formación Profesional, Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño y Enseñanzas Deportivas, para los cursos académicos: 2021-2022, 2023-2024, 2024-2025. Incluye base de datos creada por una colaboración con el I.E.S. El Rincón: https://www.metahospitalfp.com/
  • Proyecto de Excelencia de la familia de Sanidad, que se inició en el CIFP Los Gladiolos en colaboración con el CIFP Francesc de Borja Moll y el CIFP Ánxel Casal – Monte Alto durante el curso académico 2023-2024 y que se continuó mejorando en el curso académico 2024-2025. Cesión de entornos para educación por parte de empresas o instituciones públicas. Libre acceso y ningún coste económico asociado al Proyecto Erasmus+2020-1ES01-K203-082244 “Realidad extendida en entornos biomédicos” (REEB).

Cómo sabemos si funciona:

Los recursos están testados previamente por los/as docentes que han creado o elegido el recurso. Para ello se usaron encuestas sobre el recurso realizada al alumnado, comprobación en prueba objetiva evaluable sobre los conocimientos adquiridos con el recurso del entorno, etc…